如何区分教育观学生观教师观
够清晰准确的区分清楚。
一、教育观
教育观在教师资格考试过程中，考察的主要是素质教育内涵的内容，在备考中需要以单选和案例分析题来进行备考，那么其中什么是素质教育，素质教育的内涵又包含哪些内容。接下来我们就来一起学习。
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。其概念在考试中建议大家以单选题来进行备考即可，相对考察的比较简单。
素质教育内涵包括五个方面，分别是：
(一)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
(二)素质教育面向全体学生。
(三)素质教育促进学生全面发展。
(四)素质教育促进学生个性发展。
以上五条构成了素质教育的基本内涵，我们在学习和备考中可以用一个口诀快速的学习和掌握，即“个性提速创两全”。
二、学生观
通过学习学生观，希望大家能够了解和掌握学生存在的特点，以及成为人民教师后应如何更好的、准确的去对学生进行施教。学生观具体内容如下：
(一)学生是发展中的人。具体包含三方面，分别是学生是有身心发展规律的学生是有巨大的发展潜能学生是发展过程中的。因此作为教师应该看到学生的发展潜能，用发展的眼光教育学生。
(二)学生是独特的人。分别是学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在巨大的差异。通过学习这个知识点，需要大家掌握的是，我们要认识到学生的独特性，不要用成人的眼光对待他们，而考虑到他们自身的独特性。
(三)学生是具有独立意义的人。其中共包括三个方面，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在学生是学习的主体学生是责权的主体。所以对学生进行教育的时候，应该注意学生的主观能动性的发挥，他们是能够进行思考的主体，而不是被动接受的。
三、教师观
(一)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
(二)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(三)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(四)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
