杜威5步教学法

杜威的五步教学法即:情境、问题、假设、推论、验证。具体是教师提供一个问题情境，激发孩子的好奇心和探索欲，孩子对可能的答案提出假设，教师引导孩子对假设进行推论和验证。从而最终获得问题的答案。

简单概括为：情境——问题——资料——方法——检验。

杜威从批判传统教育的形式主义教育方法出发，提倡反省思维，即指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、问题解答。杜威因此提出了著名的解决问题的“五步教学法”：第一，学生要有一个真实的经验的情境第二，在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物第三，占有必需的知识和材料，进行必要的观察第四，提出解决问题的种种方法第五，对方法进行检验。也可以简单概括为：情境——问题——资料——方法——检验。当然，杜威认为，教师在教学中可根据具体情况省略其中的某个步骤。杜威论思维与教学方法