教学法的精选

1、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法2、直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、...

体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。教师“爱学生”，尊重每个学生的人格，重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见，接纳感受...

理论教学法是教育学的一个重要分支。1、它既是一门理论科学，也是一门应用科学2、它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。3、它既是描述性的理论，也是...

主要包含四步：第一步：把它教给一个小孩子。拿出一张白纸，在上方写下你想要学习的主题。想一下，如果你要把它教给一个孩子，你会讲哪些，并写下来。第二步：回顾。在第一步中，你不可避免地会卡壳，忘记重要的点，不能解释，或者说不能将...

CLIL（Content-and-LanguageIntegratedLearning)，即语言和内容相整合的教学方法，简单来说就是使用英语来教学其他科目的内容。clil教学法的六个层次：第一步，确定学科内容。老师需要考虑学生的认知水平和学科知识的储备情况...

1、定义方面:交际法是一种将语言交际能力作为语言教学的目标并承认语言与交际的相互依赖关系是培养学生四项语言基本技能的语言教学法。而任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径，它是交际法的延...

第一阶段：命名教师给物品准确的命名或者概念，帮助幼儿将物体及对应的概念建立联系。基本操作：把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。注意事项：1.命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确...

中学历史教学法全面系统地阐述了中学历史教学的基本理论与方法，适合作为高等师范院校历史教育专业的专业基础课教材。也适合中学历史教师阅读参考。主要内容包括：绪论、历史课程论、历史教育目标论、历史教材论、历史教...

交际教学法是一种以语言为中心，着重培养交际能力的教学方法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，从而帮助学生理解教材的一种教学方法。它们最大的区...

ABCD教学法是一种基本上反映了行为主义的观点、强调用行为术语来描述学习目标的方法。1、对象A(Audience)  即指需要完成行为的学生、学习者或教学对象。 2、行为B(Behavior) 在教学目标的构成要素中，实际的行为及...

任务驱动教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”，其哲学心理学的依据是当前流行的“建构主义”(constructivism)，具有深厚的理论依据。“任务驱动”要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧...

在新课程改革的大背景下，以建构主义理论为依据，探索出符合我们实际情况的“五步”课堂教学模式。该教学模式用五个字简洁概括为“激——研——探——迁——结”。...

蒙特梭利三阶段教学法，也叫赛根三阶段教学法，是塞根在帮助儿童学习使用的一种方法，蒙特梭利深受前辈教育家的影响，把这个方法应用于自己的教学实践，起到了非常好的效果。每一个幼儿对任何事物的学习，都会经历以下的三个阶段...

（一）、立正——立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。1、要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度两腿挺直小腹微收自然挺胸上体正直，微向前倾两肩要平，稍向后张两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中...

教学七要素的正确顺序是班级管理、课堂氛围、任务导向、学生参与、学生成就、教学方法、知识结构。这七个要素对学校评价课堂教学有一定的借鉴意义。教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或...

物理教学八法:一、实验法:大多数物理概念的教学方法是通过实验演示，让学生透过现象。二、类比法:类比是从事科学研究最普遍的方法之一，对科学的发展具有重要的作用。三、设疑法:设疑如同悬念能引起学生积极的思维活动，经...

1、第一步先将魔方底棱归位又称之为十字还原。可以选择白色面做底面，在底层架十字。2、第二步是将底角归位，底角归位就是复原魔方第一层的四个小角块。3、第三步是将魔方第二层棱块归位。棱块归位就是复原魔方中层四个...

体验式教学是以人为本，尊重生命个体差异、尊重自然、尊重人获得知识的自然法则的教育方式。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义、智力发展、情绪舒缓、个性优化可以经由教...

沉浸式情景教学法（Immersivesituationalteachingmethod）简称ISTM，是三好网以国际流行多年并有许多成功范例的语言培训方法上进行创新和改良，既在一个相对封闭的环境中，要求学生衣食住行全方位、全时间段只能使用目标语言，从...

启发式教学是处于教师讲解和学生思考之间的一种活动形式，也是教师在课堂教学中经常采用的教学方法。在教学中运用启发式教学，能使学生原本闭塞的思维活跃起来，形成探究的欲望，从而找到解决问题的途径。在课堂教学中，对学生...

教学生四会：会听、会看、会想、会说。八大组训要素的正确顺序是班级管理、课堂氛围、任务导向、学生参与、学生交流、学生成就、教学方法、知识结构。这八个要素对学校评价课堂教学有一定的借鉴意义。...

20世纪80年代，勃雷柏首次提出将任务驱动教学法体现在教学大纲和教学实践中，指出其目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言。勃雷柏被认为是任务型学习的创始人。任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学...

1、教学目标明确清晰，不要随意增加或者减少任务2、完成任务的过程设置练习内容要明确。不得随意增减3、练习具有层级性，逻辑顺序不要混乱了出示目标，出示任务量，完成练习，学生自学，自练，检查任务完成情况。4、目标清晰，任务量...

卧倒起立（徒手）：在立正的基础上，当听到“卧倒”的口令后，左脚向前迈出一大步，同时身体前倾，重心前移，左手向前伸出，按手、肘、膝的顺序侧卧。两腿自然伸直分开，双手掌心向下放置于头部前侧。...

活动教学法，也称活动型教学法，是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学...