古代教书先生形象

私塾是我国古代私人所设立的教学场所.它在我国两千多年的历史进程中，对传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用.但是私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，这大概是先生不作回答且有怒意的原因，这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性.

打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，在鲁迅眼里，先生实际上是可亲、可敬的，在当时来说是十分难能可贵的.

教师的道德形象。从古至今，教师的道德形象被视为教师的最基本形象。“为人师表”“身正为范，学高为师”等，强调教师的榜样作用、示范作用。

这些形象当然是重要的，但是随着时代的发展、市场经济的冲击，传统的道德至上

教师的文化形象。教师是以文化为中介来与学生发生关联，对学生产生实质影响，并实现对社会的文化功能。文化不仅提供了教师形象确立的源泉.

教师的人格形象。人格是一个人的整体心理面貌