结构主义教学理论知识

结构主义教育理论是一种在现代欧美国家广泛流行、影响很大的教育理论它是以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础的。其主要代表人物是美国心理学家布鲁纳。 皮亚杰在研究儿童认识发展的过程和结构的基础上创立了发生认识论它认为每一个认知活动都有一定的认知结构。

儿童的认知结构不同于成人因此一切教育和教学都应该了解儿童认知结构发展的规律以及成年人心智发展的关系并据此来编写教材和进行教学。

从20世纪60年代起布鲁纳把皮亚杰关于儿童认知结构发展的理论应用到教学和改革上创立了结构主义教育理论。

结构主义(Structuralism)教学理论以结构主义教育理论及皮亚杰结构主义心理学为理论基础。它是苏联于1957年发射第一颗人造地球卫星后产生的，对当代国际教学理论及实践有重要影响的教学理论。

（美）布鲁纳（er），布鲁纳是一个结构主义者，他深受结构主义心理学家皮亚杰的影响，他的教学理论无论从思想和内容上都与皮亚杰有密切关系。是在吸取和发展皮亚杰心理学研究成果的基础上建立起来的。他的理论不仅提出了学（教）什么、什么时候学（教）、怎样教（学）等问题，而且在结构主义思想的指导下，对这些问题做了使人比较满意的回答，提出了基础学科早期学习，掌握学科的基本结构，广泛应用发现法等主张。