马生序的精选

《送东阳马生序》中的虚词只有:1、“焉”，在本文的意思是代词，代指向老师(请教)。2、“也”，语气助词，用于句末。3、“乎”，辅助词，语气词，在句末，表示疑问，相当于“吗”。4、“矣”，辅助词，用于感叹，可译为“了”。在这篇赠序里，...

这是一篇赠序，文章通过作者现身说法，自叙青年时代求学的困难和困苦学习的经历，动之以情，晓之以理，勉励马生，勤奋学习成为德才兼备的人，同时告诉我们用心要专懂得勤苦求学之理，就能学有所成。...

你好，很高兴为你解答！《送东阳马生序中》的成语:“德隆望尊”——德隆望重“俯身倾耳”——洗耳恭听、侧耳倾听《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经...

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就...

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡晚辈马君则的一篇赠序。文中介绍了自己的学习经历和学习态度，以勉励他人勤奋努力。要读懂此文，可先对照注解一字一句去读，然后再结合创作背景加深理解。...

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写的一篇赠序。学习时要重点掌握文言实词虚词，能根据注释译文，了解作者学习的勤与艰，珍惜现在的优越条件，掌握知识！...

答案是，送东阳马生序火了，这是勉学力作，明代后东阳县激励农家子弟勤奋好学，成为当代博士之乡、教授之乡。东阳成功教育离不开“送东阳马生序”，并在东阳中学立碑书写，激励东中学子。这是浙江的一个老学究对一个后世书生，姓马...

送东阳马生序在第245页。《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有...

1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。意思是：天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。2、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之...

余幼时/即嗜学，家贫，无从/致书以观，每/假借于/藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假/余，余/因得/遍观/群书。既/加冠，益慕/圣贤之道，又患/无硕师名人与游...

文眼是余幼时即嗜学，意思是从小就好好学习，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。...

1、送东阳马生序中县官指的是朝廷、官方、政府的意思2、通常我们说的县官是指县衙领导、县令、县长的意思3、原文：《送东阳马生序》宋濂&nbsp〔明代〕……今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣...

步骤1我们通过分段梳理课文来背诵。文章第一段，宋濂主要介绍了“读书之难”以及“求师之难”。步骤2第二段作者主要运用对比，写自己求学时遇到的不公正待遇。步骤3第三段，宋濂主要介绍了今天学生的学习情况。步骤4最后一...

因为送东阳马生序里宋濂以他自身的经历，以他成功的经验告诫后辈，要克服生活中的困难，专心刻苦读书就能成功的道理。这样说理很有很亲力、感染力，所以让人感觉很舒服。...

送东阳马生序是送给马君则的。题中的“马生”即指马君则。此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字...

《送东阳马生序》顺口溜：采用结合注释、相互交流、向老师提问等不同方式，理解本文中的重点语句，疏通阅读障碍，即可轻而易举地背下来。...

其:代词，他们翻译：他们学业没有精通一、出处出自明代文学家宋濂创作的《送东阳马生序》。二、赏析《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔...

余幼时//即嗜学，家贫，无从/致书以观，每//假借于//藏书之家，手//自笔录，计日//以还。天大寒，砚冰坚，手指//不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是//人多以书假//余，余//因得/遍观/群书。既//加冠，益慕//圣贤之道，又患//无...

余幼时/即嗜学，家贫，无从/致书以观，每/假借于/藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假/余，余/因得/遍观/群书。既/加冠，益慕/圣贤之道，又患/无硕师名人与游...

《送东阳马生序》里宋濂对老师恭敬的句子是：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。”学生站着陪侍在老师左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向老师请教有时遭到老师的训...

正确的句子是：计日以还（计日的意思是计算者约定的日子）。整句如下：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。这句话的意思是：每次从藏书人家借到书籍，亲自用笔抄录下来，算着日子以便于及时归还。《送东阳马生序》是明初宋濂送给他...

送东阳马生序是送给马君则的。题中的“马生”即指马君则。此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字...

前两段共359个字。《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序，作者叙述早年刻苦学习的经历。生动的描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于个人...

送东阳马生序，是明朝著名文学家宋濂，勉励后辈同乡马生的一篇文章。文中，宋濂通过自己少年时代的艰辛与清苦，多所描写：余幼时即嗜学，无从致书以观。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕...

送/东阳马生/序余/幼时/即嗜学。家贫，无致书/以观，每/假借于/藏书之家，手自/笔录，计日/以还。天/大寒，观/冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走/送了，不敢/销逾约。以是/人/多以书/假余，余/因/得遍/观群书。既/加冠，益慕/圣贤之道...