科舉制的精選

避免了任人唯親察舉制多是由本身就在朝廷的大官舉薦的這樣的提拔官員的制度有很多劣勢。其一無形中增長了官員之間的黨派鬥爭，官員為了擴張自己的勢力大力的培養自己的黨羽而官員的提拔就成了他們的重要途徑。其二官員...

隋朝時期開始創立科舉制和三省六部制。這兩項制度的實行，加強了皇帝在選官和用人上的權力，加強了中央對地方上的管轄，使國家機器能夠更好的運行，鞏固了封建王朝的統治，對我國古代社會發展產生了重大推動作用。同時也對朝鮮...

1、《登科後》唐•孟郊昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。2、《名聯談趣》顧憲成風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關心。3、省試湘靈鼓瑟錢起曲終人不見，江上數峯青。善鼓雲和瑟，...

科舉制創建於隋朝，自隋唐科舉制度確立以來，平民通過讀書考試獲取入仕機會，基本就是靠科舉。隋文帝即位以後，廢除九品中正制。據史載，開皇三年正月，隋文帝曾下詔舉“賢良”。應為開皇七年（587年），又令京官五品以上，總管、刺史，以...

在封建社會時期，統治者們為了國家地運行和長治久安，制定了各種制度，人才選拔制度就是其中之一。特別是在隋朝之前，每個朝代的人才選拔制度是不同的。那麼隋煬帝為什麼要設立科舉制度科舉制有何作用目的肯定是為了選拔人才...

與科舉制有關的成語有“金榜題名”。【金榜題名】[釋義]題：寫上。指古代科舉中被殿試錄取。後泛指應試被錄取。岀處：五代•王定保《唐摭言》卷三：“金榜題名墨尚新，今年依舊去年春。”例句：陶鑄《崇高的理想》：“在封建社會...

進士科和科舉制最主要的區別有3點，分別是：1.難度的不同2.考生來源的不同3.存在時間長短不同。進士科主要考試詩賦和政論，科舉制主要考儒家經典，以及口試、經問大義十條等。進士科和科舉制最主要的區別有3點：1.存在時間長短...

&nbsp&nbsp&nbsp光緒三十一年（1905年），一件影響中國前途的大事發生，科舉制度被廢除。針對是否廢除科舉，保守派和改革派兩派為此進行了長達數年的爭論，所涉及的也是當時最有實權的人物。&nbsp&nbsp&nbsp科舉制度到了晚清時期...

科舉考試的等級可以分為三個等級第一級鄉試，第二級會試，第三級殿試。1、科舉通過鄉試的被稱為中舉，鄉試是在省城進行的考試每三年舉行一次一般是在每年的八月所以又稱秋闈，參加鄉試的必須是通過府州縣考試取得府州縣學生...

區別在於考試級別不同，古代科舉考試共分為四級：院試——鄉試——會試——殿試四級。第一級是院試未考中後稱“秀才”。第二級鄉試，每三年考一次，秀才們去考試，只要及格者的人都叫”舉人”。第四級殿試由皇帝主持考試，考中了...

宋代科舉制發展的主要原因還是宋太祖和宋太宗為了重文抑武而定下的策略，為了抑制武將，主張文人治國，大力發展社會經濟和文化，不斷的完善和修改科舉制度。在宋朝後期的發展中我們不難看出，在大層面上科舉制為國家選拔治國人...

科舉制體現了平等精神。科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想，產生了深遠的影響。科舉原來目的是為政府從民間提拔人才，打破貴族世襲的現象，以整頓吏制。相對於世襲、...

隋唐科舉制度的創新又是對中央集權官僚機構的重要補充，通過實行科舉制，在一定程度上保證了官僚機構較高效率地運轉。隋唐之前，通過九品中正制度選拔人才，完全被世家所壟斷，朝廷不但不能打壓那些閥門世族，甚至要對他們進行妥...

唐太宗把學術文化提到與治國好壞相關的高度來認識。他認為：“近代(指南北朝以來)君臣治國多劣於前古”，原因就是大臣們不讀書，“無學業”“不能識前言往行”，力糾重武輕文的弊風，提倡用人以德行、學識為本。唐太宗擴充學校...

在鄉試之前還有童試，取得童生資格後可參加由各省學政或學道主持的院試，院試的第一名被稱為案首，俗稱秀才，可以到官辦的府、州、縣學讀書，經選拔後可參加鄉試。鄉試(省級考試)：每三年舉行一次，在各省省城舉行，一般在八月舉行，故...

在科舉制度出現以前，國家的人才選拔，全都是推舉制，從基層到高層，逐級推薦，低層人如果想被提拔，就離不開具有話語權的推舉人引薦。而科舉制度的出現，可以説是給人才選拔制度，制定了一個明文規定，制定了一個統一的標準。其實科舉...

地域分佈：兩浙、江東西、福建、四川，從北宋中後期到南宋，都是人才最盛的地區。特點：宋代科舉考試製度改變了原本的為考而考的本質，在選拔人才、招賢納士開闢了新的通道，提高了從政人員的綜合素質，另一方面也對舞弊夾帶有更嚴...

科舉制度，就是封建國家根據需要而設立若干科目。允許普通人和官員一樣自願向官府報名，舉行公開、統一、集中的考試。作為一種選拔人才的機制，在不同的朝代都會呈現不同的效果。科舉制度發展到後期很容易為“惡人”所用。...

察舉就是選舉，是一種由下向上推選官員人才的制度。察舉的科目中最顯著的三科有:孝廉、茂才、賢良方正文學。孝廉：漢代察舉制的科目之一。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。賢良文學：漢代選拔官吏的科目之一，此科具體名稱...

古代科舉考試依次為:童生，秀才（功名在身，可享受一些特權），舉人，（可為官），進士，最後是皇帝親自主持殿試，選出一甲進士及狀元，榜眼，探花。順序是縣試、府試、院試、鄉試、會試、殿試。科舉是我國古代首創的朝廷選拔人才的制度。由於...

第一名稱“解元”第二名稱為亞元，第三、四、五名稱為經魁，第六名稱為亞魁，剩餘的沒有特殊稱號。鄉試是明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試，因在秋八月舉行，故又稱秋闈(闈，考場)。主考官由皇帝委派。考後發佈...

童生試(科舉考試四個等級：院試、鄉試、會試、殿試這四個等級，院試也稱童子試，包括縣試、府試和院試三個階段，院試合格後取得生員（秀才）資格，方能進入府、州、縣進行學習，所以又叫入學考試。鄉試是每三年在各省省城舉行的一次...

漢代察舉的科目，是由少到多不斷增加的增加科目尤以特科為多，是根據對專門人才的需要而設立。這些科目，劃一由皇帝確定。按照舉期分類，察舉的科目可分為常科(歲科)與特科兩大類。歲科有孝廉、茂才(秀才)、察廉(廉吏)、光祿...

科舉制度的主要考試都是定期的舉行的。唐朝科舉與宋初科舉每年舉行一次，宋太宗時期改為每一年或二年舉行一次科舉考試，宋英宗治平三年（1066年）改為每三年舉行一次科舉考試。...

漢代察舉制中科目最盛的三科是孝廉、賢良文學和茂才。察舉制，是中國古代選拔官吏的一種制度，它的確立時間是漢武帝元光元年（公元前134年）。察舉制不同於以前先秦時期的世官制和從隋唐時建立的科舉制，它的主要特徵是由地方...