勞動課怎麼上
將勞動與育人充分結合。通過“任務驅動、情境體驗”的方式。強化學生的操作實踐和體驗認知，讓學生在勞動教育課程學習與實踐中，樹立勞動最光榮的正確觀念，積極參與力所能及的勞動，習得勞動能力，養成良好的勞動品質和勞動習慣。擁有勞動精神，傳承勞動文明，用勞動培育人性光輝，生成人生智慧。
學生們的勞動教育從課堂、校園延展到家庭、社區。做到了理論實踐融合、校內校外融合、城市鄉村融合。
明確勞動教育的目標 學校在設置勞動教育課程時，要建立完善的課程目標體系，並落實到教學之中。而在設置課程內容時，除了日常的生活技能培養，還應結合實際開展跨學科的實踐課程，比如有條件的學校可以開闢場地進行農耕課程結合傳統技藝，開展傳統民俗手工藝品創作製作當下不少學校開設了STEM課程，基於此，學校也可以結合將科創引向實操，開展航模課程、編程課程等。 對於專門性勞動課程，要從勞動知識、勞動技能、勞動態度、勞動觀念等角度對課程目標進行重構，讓這些課程在發揮已有的課程功能和課程價值的同時，充分服務於學生勞動素養和勞動觀念的培養與形成。
讓勞動教育融入學校的日常活動 意見指出，落實勞動教育需要依託課程，必須有一定的時間做保證。在課程設置上，《意見》突出強調“整體優化學校課程設置”，構建勞動教育。
