勞動技術教育課程標準

勞動與技術教育是一門綜合性強、操作性強的學科。對於貫徹落實黨的教 育工作者方針，深入推進素質教育，重點增益學生的創新精神和實踐能力，培養 當代社會需要的髙素質人才和創新型勞動者有着重要的意義。 在勞動與技術教育中，勞動教育是我國基礎教育的一個重要方面，對增益 學生的勞動觀念、磨練意志品質、樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發 展具有重要的作用。現代社會日新月異的技術革新又要求勞動教育與技術、家政、 職業教育緊密地聯繫在一起，使學生獲得終身進行技術勞動和技術學習的能力， 成為未來的合格勞動者。加強勞動與技術教育是提高整個中華民族的科學技術素 養，促進經濟與社會的可持續發展的有效舉措。

一、課程性質與價值 綜合實踐活動是義務教育階段的必修課程，勞動與技術教育是綜合實踐活 動的重要學習領域，它以學生獲得各種勞動體驗，形成良好的技術素養，增益創 新精神和實踐能力為目標，強調動手與動腦相結合，以探究性、操作性為特徵的 一門實踐活動課。 勞動與技術課程的價值主要體現在以下幾個方面： 

一、 豐富學生的勞動體驗，形成良好技術素養 現代社會的快速發展和普遍獨生子女的社會現狀導致我國很大一部分學生 缺乏勞動體驗，無法正確認識勞動的價值，影響正確的人生觀、世界觀的形成。 勞動與技術課程的設置豐富了學生的勞動體驗，讓學生在勞動中感受生活的樂趣。 同時，讓學生在'‘做中學”和'‘學中做”，強調在操作過程中技術意識的形成、 技術思維的培養和技術能力的發展。

二、 引導學生參與傳統手工工藝的傳承和交流 傳統手工藝是中華民族悠久文化中的一頁，體現了我國勞動人民的智慧和 勤勞，學習傳統手工藝的製作是對我國曆史文化的親身體驗，傳承了我國寶貴的 遺產。在現代社會中，信息化進程加快，各地文化交流也是信息交流的重要組成 部分。