教学法的精选

活动教学法，也称活动型教学法，是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学...

杜威的五步教学法即:情境、问题、假设、推论、验证。具体是教师提供一个问题情境，激发孩子的好奇心和探索欲，孩子对可能的答案提出假设，教师引导孩子对假设进行推论和验证。从而最终获得问题的答案。简单概括为：情境——...

具有普遍性、模糊性、规范性，可运用于所有的教育实践。缺点：不彻底性、不完整性和随意性。有利于大面积提高教学质量，教学效果好2.有利于学生心理健康发展3.有利于师生关系的改善4.新型的个别化教学实践有利于因材施教5....

在新课程改革的大背景下，以建构主义理论为依据，探索出符合我们实际情况的“五步”课堂教学模式。该教学模式用五个字简洁概括为“激——研——探——迁——结”。...

沉默教学法，就是指教师在课堂上尽可能保持沉默，从而促使学生尽可能多的活用语言的方法。步骤：1．教师利用沉默法的特殊教具引导学生发音，并结合数音成单词2．教师以手势等协助学生修正不正确发音（非不得已教师不出声念外语单词...

教学七要素的正确顺序是班级管理、课堂氛围、任务导向、学生参与、学生成就、教学方法、知识结构。这七个要素对学校评价课堂教学有一定的借鉴意义。教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或...

1、教学目标明确清晰，不要随意增加或者减少任务2、完成任务的过程设置练习内容要明确。不得随意增减3、练习具有层级性，逻辑顺序不要混乱了出示目标，出示任务量，完成练习，学生自学，自练，检查任务完成情况。4、目标清晰，任务量...

理论教学法是教育学的一个重要分支。1、它既是一门理论科学，也是一门应用科学2、它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。3、它既是描述性的理论，也是...

体验式教学是以人为本，尊重生命个体差异、尊重自然、尊重人获得知识的自然法则的教育方式。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义、智力发展、情绪舒缓、个性优化可以经由教...

参观教学法可分为总结性参观、准备性参观、并行性参观。（1）准备性参观是在学习某课题前，使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验，从而顺利获得新知识而进行的参观（2）并行性参观是在学习某课题的过程中，为使学生把所学理...

任务驱动教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”，其哲学心理学的依据是当前流行的“建构主义”(constructivism)，具有深厚的理论依据。“任务驱动”要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧...

分列式的训练中，教官的教学内容有:起步变换正步，正步变换齐步的训练，在队伍行进过程中，刚听到领队的指挥官下达“向右-看”的口令时，方队中的参训人员，在齐步变成正步的同时，头迅速向右摆45度，领队指挥员则徒手齐步变换成正步...

主要包含四步：第一步：把它教给一个小孩子。拿出一张白纸，在上方写下你想要学习的主题。想一下，如果你要把它教给一个孩子，你会讲哪些，并写下来。第二步：回顾。在第一步中，你不可避免地会卡壳，忘记重要的点，不能解释，或者说不能将...

20世纪80年代，勃雷柏首次提出将任务驱动教学法体现在教学大纲和教学实践中，指出其目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言。勃雷柏被认为是任务型学习的创始人。任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学...

1、定义方面:交际法是一种将语言交际能力作为语言教学的目标并承认语言与交际的相互依赖关系是培养学生四项语言基本技能的语言教学法。而任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径，它是交际法的延...

第一阶段：命名教师给物品准确的命名或者概念，帮助幼儿将物体及对应的概念建立联系。基本操作：把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。注意事项：1.命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确...

体验式教学是美国社会心理学家、教育家——大卫·库伯（DavidKolb）提出的。大卫·库伯（DavidKolb）出生于1939年，美国凯斯西楚大学知名教授，是美国社会心理学家、教育家，也是一位著名的体验式学习大师。在1984年，大卫·库伯曾在...

（一）、立正——立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。1、要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度两腿挺直小腹微收自然挺胸上体正直，微向前倾两肩要平，稍向后张两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中...

六步教学法的基本内容包括以下六点。1、定向就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同句，这一课的省略句式比较突出，列为重点译，哪一段是重...

CHIPS教学法：是通过断的教学理念和方法，培养具有创断精种（Creativity)，有强的动手能力（Hands-on）和主动性（Initiative）的富有潜力（Potcntial）的，服务于社会（Service）的药学人才。以CHIPS教学方法对药学专业的教学模式、内容、方法...

克伯屈把问题教学法改进为设计教学法。设计教学法是克伯屈依据杜威的“从做中学”提出的一种新的教学形式，出自1918年克伯屈发表的《设计教学法》一文，因此克伯屈也被称为“设计教学法之父”。设计教学法是通过活动来进...

教学评价是通过量化对教学过程和结果进行价值性判断的一种教学方法，能促进学生的自我发展和教学完善，它既能促进学生的可持续发展，也能带动教师的自我完善。而且基于评价产生的数据能让教师进行判断与反思，实现教师的二次...

多元识读就是重视学生阅读能力与想象能力的培养。选择多种阅读方法、借助最富想象、最动人的图画引导学生细细地品读、观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受文本所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的文...

包括：1、生活展现的情境2、图画再现的情境3、实物演示的情境4、音乐渲染的情境5、表演体会情境6、言语描述的情境。情景教学法，情景教学就是教师在教学过程中再现不同的会话场景，并通过教师本人的语言、动作、表情及姿态...

《元角分的初步认识》对小学一年级的孩子来说比较难，因为他们缺少相关的生活经验，理解起来比较抽象。所以我们在教学中要准备好学具，让孩子们在具体的操作、情境模拟中学习这部分知识，弄清楚人民币单位之间的进率，这样在完...