应该从几个方面评价劳动教育

一、差异化发展评价

一是实施差异化发展评价，促进学生学业进步。二是实施差异化激励评价，促进学生德智体美劳全面发展。三是实施差异化动态评价，促进学生智育发展。四是实施差异化动态评价，促进学生体育发展。五是实施差异化展示评价，促进学生美育发展。六是实施差异化过程评价，促进学生劳动实践发展。

二、多元化评价

（一）重视劳动教育必修课课堂评价，根据学生实际和教学需要，我们从以下几个方面进行评价:学习态度、合作精神、创新能力、探究能力、劳动态度与习惯 、设计与操作技能等。

（二） 多元互动评价，发挥多方潜能。

自主评价、欣赏式评价、暖春式评价、协助式评价。

(三)多样动态评价，关注学生成长过程。

过程和结果并重、质性和量性结合、等级制评价与评价符号的有机结合，评语与星数评定的有机结合

（四）重视课外劳动技能的评价

劳动教育三协同学术服务团队，通过认真梳理出同学们提出有价值建议意见多条，将汇总及时反馈学校负责劳动教育相关领导参考并纳入下学期改进教育教学评价方法，让评价适合学生的实际，使劳动教育教学的评价朝着更趋多元、多维的方向发展。