历史借鉴意义的题怎么答

启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。

启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问，要求学生就某一个特定的历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。

它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。

启示类主观题是历史学科中最能体现“以史为鉴”、“学以致用”原则的题型，它虽然所占分值不大，但是非常符合新课程理念、符合考试方向，很有生命力。

1、首先概述唐太宗的治国措施，一般为正面的，对社会有好处的。

2、结合当今社会情况，说明唐太宗的治国措施，哪些值得借鉴，借鉴后对当今社会有什么好处。

3、列举唐玄宗前，后期用人政策，并对比，概述这些政策的作用，影响】

4、.结合当今社会情况，唐玄宗前，后期用人政策中，有哪些不完善的，或者说做得不好的，值得我们吸取经验教训。

5、启示类问题，要着眼全局，参考材料，也就是总结概述，唐太宗的治国措施，哪些值得借鉴，哪些要吸取经验教训，对现实社会有什么意义?启发”我们怎么做的问题“!

借鉴类试题的答题思路：一是紧扣考查主题或话题，切忌空谈理论，要具有针对性二是适合不同时代或不同地域，具有普遍适用性和规律性三是为社会现实服务，具有借鉴意义。

作答程序：(1)对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统，依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素，分为“好“坏”两个方面。“好”的即是经验，“坏”就是教训。

(2)对上一步所归纳的内容进行分析提炼。对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理性高度。因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。因此作答一定要抓住关键，切中要害。最后成形的答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于具体，缺乏理性与概括。

(③)最后确定作答内容。经验教训与启示问题，多能通过一定角度与现实相联系，依据题目本身能够得出许多经验教训或启示，我们应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案。因为，这类题一般而言答案要求不会太长，答出三个左右的条目就可以了，即使我们想多写上两条，也注意作答的顺序。

(4)注意语言表达。由于经验教训或启示，是用于指导现实活动的，表达时应用正面语言，即把“坏”的正过来说。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。