我国教育国情

国情教育

国情教育是中国使学生了解本国政治、经济、自然生态等方面基本情况，从而激发起爱国热情的教育。主要包括近百年来中国历史的教育，社会主义必然性的教育，经济文化发展现状的教育，经济资源和人口问题的教育，中华民族优秀传统的教育等。早在民主革命时期，毛泽东就指出，认清中国国情，乃是认清一切革命问题的根据。江泽民在党的十三届四中全会上，明确提出要加强国情教育。国情可分为两类：一是自然国情，如资源、地理、环境、人口一是人文国情，如历史传统、文化背景、政治制度、经济制度等。进行此项教育的目的在于使全党、全民，尤其是年轻一代在考虑和处理一切问题时都能从中国的基本国情出发，并激发热爱祖国，振兴中华的思想感情

事物的发展必须有适合其生长的环境和土壤。教育也是一样。任何一个国家的教育发展都是建立在其自身的历史土壤之上，由于历史条件、文化传统和具体国情的不同，都有各自独特的内在逻辑和生成规律。

坚持扎根中国大地办教育是由矛盾的普遍性与特殊性原理所决定的。任何事物的发展都是矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一。从一个国家的教育事业看，教育发展规律具有普遍性（共性），需要各国政府和教育管理者给予基本遵循

然而在遵循教育规律的同时，又要根据各国的国情，走出一条适合自己国家发展的办学之路，这就是教育事业发展的特殊性（个性）。因此，办好中国的教育必须遵循矛盾的普遍性和特殊性辩证统一的基本原理，要牢牢扎根在中国大地上，将教育发展的基本规律与中国实际相结合，走出一条符合中国实际的具有中国特色的教育发展之路。

坚持扎根中国大地办教育是由我国教育的根本任务所决定的。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

我国教育的国情概括起来说即：

（一）、教育发展的地区间不平衡

（二）、不同教育阶段的不平衡

（三）、城乡差距依然突出

（四）、性别差距依然存在

（五）、普通教育与职业教育发展不协调。