货币银行学泰勒原理名词解释

货币银行学泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。

泰勒认为课程目标必须指明课程结束后学生身上所发生的变化，注重目标、效率和行为控制，强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得，它是一种有条理的、系统的课程设计过程。

在泰勒看来，课程分为四个主要阶段名词解释：教学目标的确定、学习经验的选择、课程内容的组织和教学结果的评价。

编制的四个步骤是，先确定一个一般目标，然后将一般目标划为更具体的特殊目标，再将特殊目标划为可测量的行为目标，然后根据行为化的目标选择、组织和实施课程，并根据目标的实现程度对课程进行评价，从而为改进课程提供反馈信息。

目标模式是建立在严格的“目标、手段”二分理论基础上的，泰勒还认为，目标要从学生。

当代社会以及学科专家的建议引申出来，并经过哲学和教育心理学的筛选。

而评价者的任务，不是探究这些课程目标的价值，而是判定目标中规定的学生行为的实际实现程度。