生命教育分為

一、生命教育的第一個層次：生命教育作為教育的價值追求

肖川認為，生命教育作為教育的價值追求，首要的意義在於：對人的尊重，必須落在對於個體生命的尊重，個體生命的獨特性、唯一性的尊重。一切以犧牲個體生命為代價而換取的所謂"大業"，所謂"圓滿"，不管它冠以何種美妙的名字，其正當性都是值得懷疑的。一切以"虛幻的共同體"的名義，對於人作出犧牲的要求都是缺乏其存在的合理性的。

二、生命教育的第二個層次：為了生命主體的自由和幸福所進行的生命化的教育

肖川認為，教育過程具有怎樣的性質是至關重要的，因為目標的實現有賴於過程，學生的人格品質也是在過程中形成的。如果學校生活本身是令人壓抑的、枯燥無味的、充滿了對人的不信任和不尊重的，那麼，即使目標再好，也只能是鏡花水月、空中樓閣。也正因為教育過程本身的性質決定着學生的實際發展，優質教育一定建基於師生的善好生活。

三、生命教育的第三個層次：作為教育的實踐領域，也就是學生的學習領域

肖川認為，生命教育是一個有着明確的價值追求而又涵括着多重主題的教育實踐領域，因而是地方課程與校本課程開發與建設的重要主題和領域。這些領域和主題包括：讓兒童遠離意外傷害的教育，如熟悉安全防護標誌、火災和地震演習意外傷害的救護和自我救護瞭解個體生命的成長曆程，如青春期教育艾滋病和毒品預防教育珍愛生命與預防自殺自尊、自信與直率性格的培養生命情懷的養育臨終關懷與死亡教育人權教育--公民的人身權利，文化與社會權利以保護生物多樣性為目的的生態環境教育國防與世界和平教育等等。

生命教育分為

1、珍愛生命。生命是父母給的，要對家人負責。人來到這個世界，是父母給了我們生命，我們不能隨意丟棄，我們要好好珍惜，要對父母親負責。

2、保護生命。生命只有一次，要好好珍惜。每個人生命都只有一次，都要用心珍惜，不能隨意放棄，不管遇到多大的困難，生命只有一次，我們要好好保護我們的生命。

3、奮鬥生命。精彩的生命需要我們去奮鬥。人生這一輩子，每個人都不容易，都在為了美好的生活而奮鬥，你想它平靜它就平靜，你想它精彩，就需要努力奮鬥，它才會精彩。

生命教育分為

生命教育是素質教育的一部分，可分為五個部分：1.誠信教育2.敬畏教育3.感恩教育4.責任教育5.榮辱教育。

生命教育的核心目標在於：通過生命管理讓每-一個 人都成為“我自己”，都能最終實現“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。