優質教育的內容是什麼

優質教育一定是能夠使學生形成陽光般的心態和健康人格的，是能夠提高學生的自尊和自信的，能夠使學生內心變得越來越充實和富有力量的。

優質教育一定是學校資源的配置富有效率和效益的，學校生活中充滿了對所有學生的深切關注，沒有人被忽視和被遺棄。　

優質教育從其目標追求來説，那就是真正去為學生的幸福人生奠基，為一個好的社會培養好的公民。

優質教育從其教育過程的品質來説，是充滿關注生命的氣息的，是能夠讓生命的活力充分湧流的，是能夠讓智慧之花盡情綻放的。教育過程中充滿諒解和同情，教師能夠幫助學生緩解考試的焦慮和學習的壓力教師在工作中能夠做到勞逸結合，更多地給自己積極的心理暗示，團隊成員和師生之間的相互激勵着力提高課堂教學的效率，真正實現有效教學在學校的全部生活中能夠充滿了細節的關懷。

優質教育主要有以下幾點：

一、從理念層面看

（一）主要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度。 1、自主學習的程度。自主學習是指學生在教師指導下，去訂學習目標，選擇學習方法，監控學習過程，評價學習結果的一種能動的、創造性的學習方式。

2、合作學習的效度。合作學習是指共同的學習目標，採用小組或團隊合作的方式進行的學習活動。

3、探究學習的深度。從本質上説，探究學習是一種發現學習，具有深刻的問題性、廣泛地參與性、豐富的實踐性與開放性。

（二）次要看教師雜課堂教學中是否堅持了“一箇中心，兩個基本點”。

1、所謂“一箇中心”，就是一學生髮展為中心。

2、“兩個基本點”之一，就是堅持依標施教。“依標施教”就是根據課程標準進行課堂教學活動。

3、“兩個基本點”之二，就是堅持體現人文性、綜合性、開放性和實踐性。

二、從操作層面看

（一）主要看學會生是否做到：聯繫閲讀，主動問答，自助討論，自評互判。

（二）次要看教師是否做到：引人入勝，精導妙引，結尾無窮。

三、從策略層面看

（一）能否做到開頭引人入勝，中間高潮迭起，結尾餘味無窮。

（二）能否揚長避短，按照自己的習慣把自己的長處發揮淋漓盡致。

（三）能否做到狹路相逢是勇者，同時出奇制勝。

優質教育來源於社會、家庭和學校。優質教育是指區別於普通教育的一種模式。類似於素質教育，區別於應試教育。優質教育實質上是如何讓一個人成為社會的優秀體。