松鼠海狸大雁的精神

松鼠精神 ：松鼠們一直勤勤懇懇地儲備着食物，因爲沒有充足的食物儲備他們過不了冬，它們每時每刻從事的工作對它們而言是非常重要的，確切地說是很有價值。孩子們在學校努力學習，需要老師和孩子一起理解：

——我們每一個人的努力，都不是白費的，我們可以讓我們生活的這個空間變得更加美好

——每一個人都朝着一個共同的目標努力，即學會學習

——所有的計劃、決定和行動都必須以價值觀爲指導。

把這三個因素結合起來，我們就能創造出一個爲價值而努力的場所。也即： 當你問走多遠的時候，實際上是由你想走多遠決定的 。

目標不是老師宣佈一下就可以的。目標指向未來，價值觀指向現在。目標制定一下就可以了，但價值觀需要反覆強調，貫徹始終。

共同的目標需要大家共同的認可。老師們可以設定好幾個關鍵性目標，其餘的目標則由教室裏的學生決定。對於自己參與制定的目標，人們纔會投入、支援。

海狸精神 ：英諺裏，有“像海狸一樣忙碌”，是因爲海狸生活在水下的堤壩，如果不忙忙碌碌地修築堤壩，處於工作狀態，他們就會失去自己的生存空間。每一隻海狸，都是自己的主人，很大程度上主宰着自己的命運，他自己決定自己的工作方式。但教室，是一個需要合作互動的空間，我們的教室裏，都是獨立的、忙碌的“海狸”，結果會怎樣因此，在教室裏，需要海狸精神，尊重海狸——因爲只有尊重每一個孩子的學習個性、個體價值，才能讓每一個孩子真正實現自主。但作爲教師卻需要認識到，將松鼠精神和海狸精神結合起來的必要性，因爲前者是學習共同體的需要，後者是個體的需要，爲此，教師要能控制實現目標的過程。

——劃定清晰的界限，什麼可以做，什麼不可以做，什麼時間做什麼等等

——尊重、傾聽每一個孩子的想法、感受、需求和夢想

——方法與方向指導，培養能力。

大雁精神 ：秋天，一羣羣大雁飛向南方，一大羣排列成V字型的大雁，嘎嘎嘎地叫着……領頭的大雁會時不時落在後面，即刻會有新的大雁頂替頭雁，組成新的V字型隊伍，繼續嘎嘎嘎地向南飛。大雁在飛行中，相互鼓舞，努力不讓任何一隻掉隊。

教室裏，需要熱情的精神鼓舞，也需要“物質”的鼓勵。因此，教室需要培育一種積極向上的激情：

——無論是主動形式的鼓勵還是被動形式的鼓勵，都需要是發自內心的

——營造競爭的環境：沒有比分，就沒有比賽。但喝彩必須貫徹比賽的始終

——E=mc²，即熱情（enthusiasm）等於任務(mission)乘以變化(changes)與喝彩(congratulations)。"changes"可以指看得見的學業成績、學習習慣、學習方法等變化。

教室裏，每一個人都投入，每一個人都付出，每一個人都自主，每一個人都有價值，才能成爲一個共好共美的世界。

在一個共好共美的學習環境裏，價值觀是“領導”，而不是分數。

教師，不要總是充當警察的角色，去尋找孩子的缺點、錯誤、不足之處相反，要養成不斷髮現他們優點、變化的習慣，擔任教練的角色。