兒童現代詩歌怎麼寫
一、大量誦讀積累古詩詞
作爲三大主要學科的語文學科教學，尤其是小學階段的語文教學極爲重要，其是小學生掌握語文基礎知識，學習語文知識運用技巧的入門階段，常言道，紮實的基礎是實現高深知識學習的敲門磚。因此，小學語文教師也必須要能夠重視學生對詩歌的渴求，更要能夠深度發掘小學生對現代兒童詩歌感悟的潛力。
教師必須要清晰的認識到詩歌與學生之間的契合關係，好的詩歌能夠深深的刻在學生的心理，並生根發芽，變成對美的追求和對美好生活的的渴望。詩歌本身是語言藝術的一種，其能夠搭配音樂、語言，在舒緩的節奏和韻律中抒發出強烈的情感，使人能夠獲得美的享受。而要想實現小學生對現代兒童詩歌的創作，就必須要不斷進行古詩詞的積累，並大量古詩詞的誦讀去感受詩詞的韻律，體會詩詞中表達出強烈情感的詞彙，理解與掌握詩詞中的技巧。也只有透過大量古詩詞的誦讀才能夠讓學生學會去欣賞古詩詞，才能夠感受到詩詞的美，進而產生想要抒發美的感悟和情感的慾望[1]。
例如，部編版小學語文四年級上冊第一單元第三課《現代詩二首》的教學中，透過對兩首詩歌的閱讀和精度，在學生理解了詩歌中所表達的情感和意境、掌握現代詩具體格式和整體韻律方面的知識後，我讓學生嘗試進行創作，有很多學生寫出了非常優秀的作品，如：
快樂的孩子！
還是媽媽懷裏
快樂的小寶貝。
還是爸爸膝下
耍賴的小懶貓。
畫一副美麗的小畫作
編一個遠大的夢想。
來一場跑步比賽
創造龜兔的神奇。
彈一首動聽的曲子
迷倒一羣小聽衆。
哼一曲古老的歌謠
笑皺爺爺奶奶的臉龐。
噢！快樂的孩子
生在幸福的小家中
長在家人的期望裏。
