五感法加词法扩句法

五感包括眼睛看见的，鼻子闻到的，嘴巴里尝到的，耳朵听到的，皮肤感触到的。

看见的包括表示数量的词语，颜色的词语，形态等，比如一只只，五颜六色、形态各异等修饰词语。闻到的包括芳香扑鼻、沁人心脾等，尝到的包括甜滋滋、辣乎乎等，听到的有婉转悠扬，悦耳动听等，感触到的有冰凉刺骨，寒风刺骨等。

五感法:以西瓜为例

看：你瞧，他穿着一身绿油油的条纹以上，挺着个大肚子，头顶上的小帽子像猪尾巴似的。

听：我用刀一切，只听见“啪”的一声，它从中间裂成凉拌，露出鲜红的果肉。

触：我用手一摸，凉丝丝的感觉从指尖传来，舒服极了。

闻：甜甜的瓜香扑面而来，让人直流口水。

尝：我张嘴咬下一大口，冰甜冰甜的，这就是夏天的味道！

加词法，以树叶为例

加数量词：一片树叶。

加颜色：一片绿色的树叶。

加地点：一片绿色的树叶躺在地上。

加状态：一片绿色的树叶懒洋洋地躺在地上。

加形容词：一片绿色的树叶懒洋洋地躺在潮湿的地上。

加时间：早晨，一缕阳光照射在一片绿色的树叶上，它懒洋洋地躺在潮湿的土地上。

加修辞：清晨第一缕阳光照在一片绿色的树叶上，他懒洋洋地躺在潮湿的地上，好像在等待人们去唤醒它惺忪的睡眼。

扩句法:

1在词语前再加一个修饰词。

比如要写一个句子“我努力学习”，可以问问这个“努力”到底是怎么努力的?“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“

2在某个断句后添加解释语

比如写“老师性格沉静”，可以在“沉静”后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，比如“老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。”“老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。”

只要我们找到一个主体，仔细观察，然后把这个主体放大，写细。就是我们刚才运用到的这几个方法了。

五感法：听到的，看到的，想到的，闻到的，触到的.....

加词法：

一棵苹果树。

一棵（开满花）的苹果树。

（果园里），一棵（开满花）的苹果树。

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