传统课程评价的重点是

传统教学评价方式的特点是，传统的评价基本上是一种总结性学习终端评价。它以甄别学生对知识掌握的水平与选拔优秀学生为导向。

它是一种教师、教育主管部门、考试机构等自上而下的对学生的定性评价。只注重学生最终对知识的掌握程度评价内容统一，评价标准统一。

优点是能够准确地评价学生对某一规定范围内的知识的掌握程度，将接受评价的所有对象按照对某一部分知识内容的掌握程度从高到低进行甄别性排序。

传统的课程评价多注重学科知识（特别是教科书里的知识）的评价，不注重学生实践能力，创新精神，心理素质及情绪、态度和习惯等综合素质的评价，评价标准统一。