终身学习倡导者

西方学者一般认为柏拉图(公元前427-公元前347年)和亚里士多德(公元前384 -公元前322 年)是最早提出“终身教育”的教育家。 柏拉图认为一个人如果不经过漫长而艰巨 的训练和“严格科学 的方式忍苦地学习” 是绝对不能有收效的， 这已经包含有“终身教育思想”的萌芽。而柏拉图的学生亚里士多德则提出更加明确的 主张“儿童和需要教育的各种年龄的人都应受到训练”。

事实上，我国伟大教育家孔子是世界上 最早提出“终身教育”思想的教育家。因为孔子(公元前551 ~公元前479年)不但出生时间要比柏拉图早124年，而且他所阐述的 “终身教育”理论也远远比柏拉图和亚里斯多德系统和完备。他通过对自己终身学习经验 的总结，提出了完整的终身教育规划：“吾 十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”

然后正式提出终身教育这个概念的法国的保罗·朗格朗，他指出，终身教育的目的是让人学会生存，通过接受教育不断应对生存的挑战。

现如今很多人都主张并且践行终身教育。比如有书主张通过终身教育来创造美好生活。

倡导人是法国人，保罗朗格朗。

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现，个体发展需要贯穿于人们的一生持续的学习过程，新时期社会的职业的家庭，日常生活的急剧变化，导致人们必须更新知识观念以获得新的适应力。

终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，能满足我们生存和发展的，需要，使我们得到更大的发展空间，能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

保罗·朗格朗，当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者，1970年写成并出版了《终身教育引论》。《学会生存》发表之后，终身教育的概念更为全面、清晰、具体，促使终身教育由一种思想转为各国主导的教育政策和普遍的教育实践。