劳动的三个价值

一是劳动创造客体价值，即通过劳动创造能够有益于人类生存和发展的各种物质文化产品及其组成的人工物质世界，在此过程中培育学生尊重劳动成果的精神和学习劳动技能的实干精神

二是劳动创造社会关系价值，即劳动在创造物质文化产品的同时创造出以这些产品为载体的人与人的社会关系，在此过程中劳动教育培养为人民服务的精神，团队合作精神，集体主义精神与社会共同体意识

三是劳动创造主体价值，即通过劳动创造出主体意志，主体情感，主体智能，主体技能

劳动的意义和价值不只是洗衣、做饭、打扫卫生，更是务实、做事、操作、实践，劳动的意义，贵在让人用身体丈量物理和心灵的世界。

人类在劳动过程中，一方面通过行为方式的变换与思维方式的变换来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过经验和能力等方式来贮存和传播信息。

另一方面通过建立、发展和完善各种形式的扩展耗散结构（生活资料、生产资料、社会关系、自然环境和社会环境等）来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过科学与技术等方式来贮存和传播信息。

第三方面，劳动促进了手与脚的分工，使人学会了制造和使用工具劳动促进了语言的产生，加速了信息的生产和传播劳动促进了大脑和机体的进化，加速了信息的积累与处理。

而且任何劳动都具有能动性和受动性。能动性是指人们按照自身对自然界的规律性认识改造自然的过程，受动性是指不论人们是否认识这些规律人们总是受这些规律支配、不得不按照这些规律进行活动的过程。

在一定意义上，这两个过程同时并存，是一个过程的两个方面。专家把人们在这个过程中能动的一面取得的成果叫做“自由自在的劳动”，并赋予其作为美的本质规定。